viernes, 28 de agosto de 2015

RELACIÓN ENTRE LAS TEORÍAS COGNITIVISTAS Y LOS SOFTWARE EDUCATIVOS



RELACIÓN ENTRE LAS TEORÍAS COGNITIVISTAS Y LOS SOFTWARE EDUCATIVOS.

Se fundamentan en el análisis de los aspectos psicológicos existentes, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. Sustentada en la teoría del conocimiento  desde el punto de vista filosófico,  considera  al  mismo  como  el  resultado  y  la  consecuencia  de  la búsqueda, consciente y consecuente, que unida a la acción real del sujeto sobre su entorno le permiten su reflejo en lo interno.


Se plantea la concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresión  de  una  relación  concreta  entre  el  sujeto  cognitivo,  activo  y el objeto cuyas esencialidades habrán de ser aprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una mera construcción personal por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible información sensorial.
para eso han estado los pedagogos que han hecho sus respectivos aportes:

Vigotsky: Nos dice que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en donde nacemos, desarrollamos y por la sociedad en la que estamos.
No es lo mismo un proceso de acceso al conocimiento de un latino-americano que de un japonés debido a las  razones de la cultura y la sociedad en que se desenvuelven

Piaget: Estudia el origen y el desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético. Lo cual lo hizo descubrir que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
Señala que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas. Y también es la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras.
Afirma que la motivación del alumno para aprender en el aula es inherente a él. Por lo tanto, no es manipulable directamente por el profesor.

Ausubel: Baso sus teorías en sus estudios de Jean Piaget. Una de sus contribuciones más importantes fue el desarrollo de la teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados. Para aprender se necesita:
Significatividad lógica del material: orden en secuencia lógica de conceptos
Significatividad psicológica del material: se debe entrelazar sus conocimientos viejos con los nuevos, y acomodarlo en sus estructuras cognitivas.

Novak: Logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite de alguna manera detectar si el estudiante realmente tiene asumida en sus estructuras cognitivas el nuevo aprendizaje a través de la creación de los mapas conceptuales; son un marco de referencia conceptual y metodológico de gran validez.
El aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos:CONOCIMIENTOS NUEVOS → CONOCIMIENTOS ANTERIORES = RELACIONES
Implica su revisión, su modificación, y su enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos.

Bruner: Aprendizaje por Descubrimiento
El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. Los alumnos deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista, se  recomienda el fomento del pensamiento intuitivo.
Para el pedagogo Kaplún comunicar desde la perspectiva educativa es una actividad intergrupal y se puede decir que el resultado es el producto socialmente construido. En esta construcción juega un papel definitivo el lenguaje, los Software, materiales informáticos, información hipermedia y los típicos recursos de la red Internet, como el chat  y el correo electrónico.
Aplica recursos metodológicos de enseñanza-aprendizaje que permiten la interacción en la direccionalidad de la comunicación profesor-alumno y alumno-alumno. Las TICS se aplican en la creación de espacios virtuales con sistemas integrados gestionados por ordenador y con la integración de los medios en el aprendizaje cooperativo.
las teorias cognitivas tienen mucha relacion con lo software educatvos, por que asi como hablan del aprendizaje por descubrimiento, los software son aplicaciones para descubrir.


Ejemplos de algunos sofware educativos.
Graficadores de funciones matemáticas

Euler Math Toolbox
Euler es un entorno de cálculo para números reales, complejos, matrices y cálculo simbólico y estadístico. Con él podrán experimentar la programación interactiva asignando distintos valores a las variables que creen para resolver una función y viendo los resultados en un gráfico en 2D o 3D.

Winplot
Con Winplot pueden generar gráficos de funciones lineal, cuadrática, hiperbólica, exponencial, geométricas y trigonométricas, aplicadas a distintas áreas de conocimiento: demografía, biología, física, química, etc. Con este programa los alumnos podrán ejercitar con ecuaciones explícitas, paramétricas, implícitas y cilíndricas, generar curvas simples, tubos e incluso representar ecuaciones diferenciales tanto en dos como en tres ejes (2D y 3D). También permite modificar los valores de X, Y y Z en puntos de corte, número de divisiones, etc. y visualizar animaciones con las gráficas. Se pueden realizar cálculos de órbitas planetarias y generar trayectorias para visualizar en la pantalla.

Graphmatica
Graphmatica les va a permitir graficar en la pantalla todo tipo de funciones y cálculos matemáticos. También disponen de un analizador de funciones con el que lograrán la correcta escritura de una función, respetando las reglas del álgebra. Pueden hallar gráficamente derivadas, rectas tangentes y calcular integrales definidas, obtener tablas de valores, etc.
Cálculos Científicos
Scilab
Scilab es un programa de cálculo numérico, con el que podrán realizar operaciones con cálculos matriciales, con polinomios, operaciones con ecuaciones lineales y diferenciales, graficar funciones en  2D y 3D y además programar sus propias funciones. Es un programa muy bueno para conocer y expermientar con el uso de variables y practicar programación.
KHI3
Con Khi3 disponen de una calculadora científica realmente completa y de una visualización espectacular. Además de disponer de las funciones típicas tiene una serie de apartados para resolver cálculos concretos como cambio de divisas, cuentas horarias, cálculos financieros etc. También una sección de problemas para enseñar Astronomía, Geometría, Álgebra, Física y Química y un apartado con juegos.


Software para diseño de proyectos
Gantt Project
Con este programa podrán hacer una completa planificación de un proyecto de manera visual. Pueden dividir las diferentes etapas de un proyecto a modo de "árbol" y asignar a cada tarea los recursos necesarios, a la vez que establecer dependencias entre ellas de modo que una tarea no comience hasta no haber finalizado la anterior. Luego podrán exportar el trabajo en una imagen, o una página web.
Software para colaboración y administración de clases.

Italc (Linux)
Herramienta didáctica libre para los profesores. Permite ver y controlar otras computadoras en su red de diferentes formas. Soporta Linux y Windows 2000/XP/Vista y se puede usar en entornos mezclados en forma transparente. El código fuente está disponible en forma gratuita.

E-learning Class (Windows)
Este software permite brindar apoyo a los alumnos desde el equipo del docente, posibilitando el monitoreo, control remoto de los equipos, distribución de archivos, creación, corrección y análisis de evaluaciones, chat, demostraciones del alumno y desde grupos de trabajo, configuración y apagado de todas las computadoras personales en forma remota.

Generadores de materiales
Exe Learning
Para crear este programa es ideal, por su sencillez, para crear materiales a partir de elementos simples como ser documentos, páginas web, artículos de Wikipedia, etc. Sin necesidad de tener conocimientos sobre lenguajes de programación, pueden construir sus propias ideas y contenidos.

Software para el diseño de mapas conceptuales
Cmap Tools
CmapTools es un programa que permite crear mapas conceptuales en forma muy sencilla. Se puede utilizar para realizar planificaciones, conceptos generales y específicos sobre un determinado tema. En un simple mapa conceptual, se pueden destacar los puntos más relevantes de un tema a enseñar. También permite elaborar mapas de ideas y diagramas.
Solución de seguridad

EliPen
EliPen: para proteger los Pendrives contra la propagación de virus.
ELIPEN.EXE permite proteger dichas unidades contra la propagación de virus de modo que al insertarlos en distintos equipos no se infecten, aunque contengan archivos malware.

Microsoft Security Essentials
Este programa es un antivirus gratuito que proporciona protección en tiempo real contra virus, spyware y otros tipos de software malintencionados. Se descarga de manera gratuita del sitio de Microsoft, es simple de instalar y usar y se mantiene siempre actualizado.

Compresor de archivos
PeaZip
PeaZip: Es un programa de fuente abierta, para administrar de archivos: flexible, portátil, seguro y libre. Permite: extraer, crear y convertir archivos a la vez, crear archivos de extracción automática, dividir / unir, una fuerte encriptación, borrado seguro, búsqueda avanzada.

IZArc¿Sus archivos son muy pesados? Con IZArc pueden comprimir archivos y descomprimirlos. El programa es gratuito y tiene muchas funciones, se presenta en varios idiomas, entre ellos el castellano. Permite comprimir y descomprimir archivos de múltiples formatos, 7Zip, ace, arj, rar, tar, zip, etc., además de manipular imágenes de disco bin, cdi, img, iso, nrg, etc., y encriptar y reparar archivos.

7Zip
Para reducir el tamaño de diferentes tipos de archivos con textos, imágenes, etc. les proponemos el programa 7Zip. Lo que realiza es la compresión de datos. También descomprime archivos con diferentes formatos de compresión como: ZIP, RAR, TAR, CAB, ARJ, LZH e ISO, entre otros. Con este programa se reduce mucho el tamaño en bytes de los archivos.

Resguardo de Archivos
DropBox
Es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, operado por la compañía Dropbox. El servicio permite almacenar y sincronizar archivos en línea y entre computadoras y compartir archivos y carpetas con otros. Existen versiones gratuitas y de pago, cada una con opciones variadas. Permite dejar cualquier archivo en una carpeta designada, ese archivo es sincronizado en la nube y se puede compartir con otros usuarios de Dropbox o ser accedidos desde la página Web de Dropbox.


Referencias bibliografícas:

EL DESARROLLO DE JAPÓN UN EJEMPLO PARA LAS DEMÁS NACIONES



EL DESARROLLO DE JAPÓN UN EJEMPLO PARA LAS DEMÁS NACIONES.

Japón es uno de los países más desarrollados, es por ello que en relación a la tecnología en educación esto no es problema, ya los niños desde pequeños conocen los medios que se utilizan para la interacción con la cibernética. La tecnología es un medio de gran importancia para la humanidad, conocer de esto es de gran apoyo especialmente para los docentes porque por medio de ella podemos  conocer otros continentes sin viajar, jugar, investigar y mucho más, dentro de esta investigación he colocado como ejemplo un colegio virtual que encontré dentro del ámbito educativo de Japón. 

El primer colegio virtual de Japón, una escuela donde profesores y alumnos interactúan mediante avatares en internet, acaba de abrir con la esperanza de ofrecer una alternativa académica a los "hikikomori", personas que sufren un síndrome que les lleva a aislarse de los demás.
Nada más ingresar en este centro, bautizado en japonés como "País del ciberaprendizaje", es necesario crear un doble virtual cuyo aspecto puede recordar al de un personaje de un videojuego de rol japonés o al de los avatares de Nintendo para sus consolas Wii.
Para personalizar el avatar, y así distinguirlo del resto de los alumnos, se le pueden incorporar diversos peinados o accesorios de ropa. Los estudiantes están obligados a acceder a diario al 'colegio', a través de un programa instalado en la computadora, Tablet Smartphone.
Una vez dentro, el software les permite mover su avatar por el campus para recibir lecciones en el aula (consistentes en videos de 20 minutos y un examen escrito), consultar material audiovisual o libros electrónicos, e interactuar mediante un interfaz de chat con los dobles virtuales de compañeros y maestros.
El "País del ciberaprendizaje" fue creado por el instituto Meisei, un colegio privado de secundaria de la prefectura de Chiba (este de Tokio) que desde hace varios años viene ofreciendo cursos académicos para obtener el título de bachillerato por correspondencia.

La idea de establecer un proyecto alternativo surgió de la dificultad que algunos alumnos experimentaban a la hora de asistir a las 20 tutorías presenciales al año, incluidas en estos planes de educación por correo. Estos estudiantes mostraban los síntomas típicos del "hikikomori", vocablo nipón que define un trastorno comunicativo y también a las personas que lo padecen.
Según Tamaki Saito, el psiquiatra nipón que acuño el término, el "hikikomori" es una persona que, sin presentar ningún síntoma psicótico, se mantiene aislado de todo contacto social -a excepción de intercambios mínimos con su familia- de manera continuada durante más de seis meses.
Muchos de ellos (en la mayoría de los casos son varones) pueden llegar a aislarse de manera radical encerrándose durante años e incluso décadas en sus habitaciones o apartamentos. Es por eso que la escuela virtual del instituto Meisei incluye menos entrevistas 'cara a cara' (solo cuatro por curso) y a la vez busca fomentar el intercambio, aunque sea a través de la pantalla.
"El sistema de educación por correo tiene el problema de que obliga a estar estudiando uno solo durante muchas horas en casa, lo que hace difícil mantener la motivación y fomenta la soledad", cuenta a la agencia EFE Masaki Shimoda, profesor y jefe de estudios del colegio que, por supuesto, también cuenta con su propio avatar.
"Por eso, concebimos el 'País del ciberaprendizaje', un programa que, pese a ser a distancia, permite comunicarse con maestros y alumnos", añade. Todos aquellos que completen con éxito el ciclo de tres años que imparte esta ciberescuela obtendrán el título de secundaria sin importar la edad con la que accedan al programa.
Japón es un gran ejemplo para poder decir, queremos un País con Ciberaprendizaje a cualquier edad. Dentro del salvador la tecnología no es muy avanzadas, ya que en ocasiones hasta somos renuentes para aprender y para poder compararnos con esta maravillosa nación cibernética, El ministerio de educación debería de empezar por especializar a los docentes en cuanto a la tecnología, incluso crear talleres donde se hable de la utilidad de la TIC para docentes, para que estos lo transmitan a los docentes, fuera de gran ayuda para el país que los Centros Escolares atuvieran abastecidos de estudiantes que quieran conocer de robótica, de Tablet,  teléfonos avanzados que por lo menos trabajar con una aplicación, por ejemplo en la mayoría de Escuelas los estudiantes tienen teléfonos Android que les permite descargar aplicaciones y en vez de descargar algo innecesario deberían descargar,  bibliotecas, documentos pdf, aplicaciones para juegos de matemáticas o de inglés, entre otros.
Para que un país se convierta en el número uno en tecnología es necesario dejar de invertir en cosas innecesarias, y esos fondos que tienen fueran para llenar de computadoras las aulas informáticas de los Centros educativos.
Queremos un país mejor, pero no ayudamos a que sea mejor, nuestras fuerzas mayores ni intentan ser mejores, se enfocan en otras situaciones menos en el futuro de las nuevas generaciones.
Como futuros docentes debemos de ayudar a que nuestros estudiantes conozcan el manejo de las computadoras desde los primeros años, porque haya en el área rural los niños desconocen estos aparatos y es ahí donde tenemos que ayudar a los demás, para que se actualicen en cuanto a la tecnología, si queremos buenos resultados, trabajemos para ser mejores cada día.
                                                                        


TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN JAPÓN

    UNIVERSIDAD 
DE
    SONSONATE       



                                  

TEMA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN JAPÓN


CÁTEDRA: Informática Educativa


CATEDRÁTICO: Lic. Rodolfo Morales


ESTUDIANTE: Ana Gloria Alfaro Vásquez.


CICLO: 02/15


Introducción
El presente trabajo es una investigación sobre la tecnología en Japón específicamente en el ara educativa.
Como bien sabemos un país como Japón, es un territorio altamente desarrollado en cuanto a la tecnología educativa, sus centros de estudio es tan equipados de computadoras, pizarras, Tablet y otros utensilios que ayudan al desarrollo de los estudiantes, además el conocimientos de elementos tecnológicos, comienzan desde la primera infancia, ayudando al crecimiento del niño en un ámbito que él no desconoce por qué estos ya nacen con esa capacidad de saber mucho sobre la tecnología.
Otro punto es la robótica, un área donde el niño o joven crea un robot que le pude servir como amigo o como ayudante, es asombroso saber que la tecnología tiene tantas capacidades y como las personas la utilizan, incluso cuanto nos falta a nosotros por saber de la tecnología en nuestro país.
Esta investigación ha sido de mucha ayuda para el aprendizaje que necesito, ya que conocer como es la utilidad de los elementos tecnológicos de otros países, me da la pauta para buscar como aprendo más, porque aun necesito especializarme mucho es esta área, es de gran importancia como futuros docentes saber sobre tecnología, porque esta nos ayudara a facilitarnos las jornadas de clases. La tecnología es muy importante para las futuras generación, porque atreves de ella podrán hacer maravillosos inventos.



TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN JAPÓN
 Las nuevas tecnologías están afectando en mayor o menor medida a la educación. Se podría repasar la evolución de la educación por todo el mundo, sin embargo, este artículo estará, más concretamente, dirigido al modelo educativo japonés, el cual es pionero en la integración  en sus aulas.
Este es un país con alto rango en la práctica de las tecnologías a nivel educativo, es donde los niños desde pequeños utilizan una maquina así como nosotros lo hacemos, somos adultos y en ocasiones todavía nos cuesta crear correos, plataformas, ingresar a las redes sociales, entre otros, en cambio un niño perteneciente a Japón no tendrá ninguna dificultad, solo le explican un poco y ya, resuelto, pueden ingresar, incluso hasta desarmar una computadora y armarla, son situaciones de admirar.

Japón siempre ha sido una de las referencias más importantes en el desarrollo de nueva tecnología. Por ello, no iba a desaprovechar la utilización de ésta en el apartado docente del país.
El país asiático cuenta con esta ventaja respecto al resto de países debido a la importancia que las empresas japonesas conceden a la investigación y a la producción de nuevas tecnologías. Entre los diversos campos de investigación destacan los siguientes:
Ø  Microelectrónica
Ø  Informática
Ø  Biotecnología
Ø  Óptica
Ø  Tecnología aeroespacial
Ø  Robótica
Es un país que no siente obstáculo para una nueva idea, si dicen inventemos algo sobre robótica, pues listo lo hacen y sin miedo de equivocarse, estos tipos de personas, deberían de haber a nivel mundial y así la educación tuviera una máxima mejora, ya que desde la primera infancia podríamos conocer sobre la tecnología, ya que es un medio que nos facilita al crecimiento del aprendizaje, incluso brindarnos mejores plazas para los futuros.
Además, no sólo es un país puntero a la hora de desarrollar nuevas medidas innovadoras en tecnología, sino que también está a la vanguardia de su aplicación industrial. Consecuencias claras son el aumento de la automatización y el control informático del proceso de producción de las empresas. Estas consecuencias son objeto de enseñanza.

Sistema educativo japonés
El sistema establecido en el gigante tecnológico es “ligeramente” distinto a otros países. Sin embargo, que sea uno de los países en el que estudian los alumnos más brillantes del mundo hace que nos pensemos si nuestro sistema es el correcto, o necesitamos volvernos un poco orientales en ese aspecto. La verdad es que se encuentran opiniones y perspectivas de todo tipo en relación al sistema japonés de educación.
Si en todos los países sucediera como en este, talvez los ingresos económicos serian distintos, también es el interés de las personas, porque si no hay interés por cambiar entonces seguiremos iguales.

La tecnología en las aulas japonesas

Numerosos estudios por todo el mundo han demostrado que las nuevas tecnologías pueden resultar favorables a la mejora del aprendizaje de los estudiantes y a los métodos de enseñanza. Una investigación, concretamente llevada a cabo por el Instituto Nacional de Educación Multimedia en Japón, demostró un aumento significativo en el rendimiento de los alumnos en el aula, ya que la utilización de estos nuevos dispositivos consiguió elevar la capacidad de estos sobre todo en relación a los conceptos siguientes en asignaturas como matemáticas, ciencias y estudios sociales:
}  Conocimiento – Comprensión
}  Habilidad práctica
}  Presentación de habilidad
Una de las últimas noticias, y más llamativas, en el sector docente japonés, fue la inserción este verano de Smartphone en las aulas. El instituto privado Renaissance Academy Incorporated de educación a distancia de Daigo-cho (Ibaraki, Japón) anunció el lanzamiento del proyecto de libros de texto digitales para Smartphone 3G que pretende ayudar a graduarse a aquellos alumnos que abandonaron los estudios, tienen un alto nivel de absentismo o buscan una formación vocacional.
Es digno de mencionar la importancia que le dan a la formación en el país nipón. Destaca el índice de jóvenes desempleados debido a que abandonaron sus estudios antes de tiempo, el cual triplica a la media de estudiantes que consigue un trabajo tras finalizar sus estudios en el país. Por ello, desde la Cátedra Telefónica-Deusto reiteramos la importancia de lograr una buena formación que permita estar a nuestros jóvenes más capacitados para el futuro, el cual esperemos sea algo más agradable, en temas laborales, que la actualidad.
Además, lo que a nosotros nos resulta llamativo e innovador, como son las pizarras digitales en el ámbito académico, a los japoneses les resulta muy familiar, ya que llevan años impartiendo en colegios e institutos mediante estos dispositivos. A continuación se muestra una fotografía de un colegio de secundaria japonés con una pizarra digital:
Es curioso contemplar las diferencias que existen entre el modelo educativo en unas partes del mundo y en otras
El rol del Ministerio de Educación japonés cumplió un papel importante en la creación de programas de educación científica en colegios y universidades, sin embargo el trabajo conjunto con la Agencia Japonesa de Ciencia y Tecnología y el Ministerio de Comercio Internacional e Industria fue parte de la clave para impulsar el desarrollo tecnológico.
El alto nivel de investigación en ciencia y tecnología en Japón es consecuencia de una estrategia nacional de desarrollo impulsada desde 1987 por su Ministerio de Educación, sin embrago en la actualidad es promovida principalmente por la industria. En este contexto, las políticas públicas en educación jugaron un rol preponderante en la creación de tres de las 10 mejores universidades en el Asia en ciencia y tecnología, las que han contribuido a la formación de 16 premios Nóbel. Conozca más de esta experiencia en la siguiente nota.
Es de gran importancia que los docentes no se queden de lado en estos maravillosos inventos, que ayudan a envolver a niños y jóvenes para tener creatividad, en cuanto a la  creación de algo útil para la humanidad.

Fuentes citadas:
http://blog.catedratelefonica.deusto.es/las-ntic-y-educacion-en-japon/